53 % учителів вважають, що до НМТ можна підготуватися без репетиторів

Половина педагогів та педагогинь вважають, що школа забезпечує належний рівень підготовки вступників/ць, які можуть набрати 180 балів із різних предметів Національного мультипредметного тесту. Про це розповіла під час онлайн-події «EA-2026: освітні оцінювання вчора, сьогодні, завтра» Антоніна Новак, аналітикиня KSE Institute. Експертка презентувала результати дослідження про ставлення до НМТ і досвід його складання, яке проводив Центр дослідження освіти в надзвичайних ситуаціях (KSE Institute) на запит Міністерства освіти й науки й Українського центру оцінювання якості освіти.

Дослідження мало дві хвилі:

• всеукраїнське опитування 2000 дорослих респондентів/ок, яке провів Київський міжнародний інститут соціології в лютому 2026 року;
• опитування в школах та університетах навесні 2026-го, до якого долучилися 1002 учні й учениці 11-х класів, 253 першокурсники/ці та 460 учителів/ок.

Обидві хвилі завершено до 20 травня, тобто до початку основної сесії НМТ-2026.

За результатами опитування, 96 % першокурсників/ць кажуть, що правила й організація проведення НМТ були зрозумілі. 84 % не стикалися з порушеннями академічної доброчесності, а 75 % вступили на бажану спеціальність. Однак про те, що отриманий на НМТ бал відображає їхні знання, зазначив лише 41 %.

Водночас 84 % учителів/ок визнають рівні умови вступу. Із тим, що тест вимірює знання предмета, погоджується лише 8 %.

«Головним джерелом нерівності вступники вважають не іспит, а школу, про це ми запитували всі групи. Перше, що впадає в око, — різниця між учителями й учнями: рівні умови вступу визнають 84 % учителів і 52 % учнів 11-х класів. Також ми запитали вступників, що створює цю нерівність. На першому місці — рівень підготовки в школі, а не варіанти тесту чи безпекові умови», — пояснила Антоніна Новак.

• Із репетиторами готувалися 60 % першокурсників/ць і 45 % 11-класників.
• Водночас 53 % учителів та вчительок вважають, що школа доводить до 180 балів без репетиторів.

За даними дослідження, 82 % учителів/ок помічають зниження інтересу до предметів поза НМТ. При цьому це не наслідок вимог школи чи батьків: 44 % учнів та учениць обирають предмет тому, що його простіше скласти, а поглиблено його вивчали в школі лише 10 %. Тож чинники вибору пов’язані не зі школою, а зі вступом, пояснює Антоніна Новак.

Вступників та вступниць запитували, чи має кожен обов’язковий предмет впливати на вступ. Доречними для своєї спеціальності вважають:

• українську мову — 66 %;
• математику — 43 %;
• історію — 41 %.

Майбутні фізики визнають важливість математики (93 %) і відкидають історію (17 %). Ті, хто обрав українську літературу, вважають важливою історію (54 %) і менш вагомою математику (30 %).

Докладні результати опитування презентують у жовтні 2026 року.

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.