Булінг у школі: як відновити безпеку в класі, якщо випадок цькування вже стався

19 жовтня на ютубі буде доступний запис вебінару про те, як освітянам/каам реагувати на булінг, підтримувати дітей і спілкуватися з батьками учасників/ць ситуації. 

Спікерка Анастасія Мельниченко, голова ГО «Студена» й технічна консультантка ЮНЕСКО з питань профілактики булінгу, розповість, як працювати з класом після інциденту та відновлювати безпечну взаємодію між учнями та ученицями.

Вебінар «Булінг стався: як правильно діяти, говорити з батьками та відновити безпечну взаємодію» присвячений практичним алгоритмам дій після випадків цькування в закладах освіти.

Під час зустрічі розглянуть, як реагувати на булінг, щоб не завдати дитині додаткової шкоди, а також чому покарання або спроба примирити учасників/ць не завжди розв’язують проблему.

Окрему увагу приділять підтримці дитини, яка зазнала цькування, і роботі з дитиною, яка його вчинила. Спікерка також пояснить, як розмовляти з батьками обох сторін, зокрема коли вони заперечують факт булінгу або не готові співпрацювати зі школою.

Ще одна тема — відновлення безпечної атмосфери в класі після інциденту. Учасники/ці дізнаються, як перевірити, чи припинилося цькування, і що робити, щоб запобігти повторенню таких ситуацій.

Свої питання до спікерки ви можете залишити за посиланням.

У попередньому вебінарі наголошують, що булінг відрізняється від окремого конфлікту поєднанням трьох ознак: 

• систематичністю негативних дій;
• навмисним завданням фізичної або психологічної шкоди;
• дисбалансом сил між учасниками/цями, через який дитині складно захиститися самостійно.

Освітянам/км важливо звертати увагу не лише на відкриту агресію чи фізичне насильство, а й на менш помітні прояви цькування: ізоляцію дитини, бойкот, поширення пліток і маніпуляції дружбою. Такі ситуації можуть залишатися непоміченими, особливо якщо дитина приховує переживання або боїться помсти.

Серед рекомендацій — розмовляти з дитиною наодинці, ставити відкриті запитання без нав’язування відповідей і не влаштовувати очних ставок між нею та ймовірним кривдником. Важливо також фіксувати інциденти й залучати до з’ясування обставин різні джерела інформації.

Після виявлення цькування педагогам/иням радять чітко зупинити неприйнятну поведінку, розділити учасників/ць ситуації, підтримати дитину, яка постраждала, а згодом попрацювати з класом над правилами безпечної взаємодії.

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.