МОН представило дорожню карту забезпечення учнівства з ООП підручниками

Міністерство освіти і науки України презентувало нову дорожню карту змін, яка має забезпечити учнів й учениць з особливими освітніми потребами (ООП)  якісними та доступними підручниками. Документ окреслює ключові напрями розвитку підручникотворення, включає кроки щодо вдосконалення розроблення, апробації, експертизи та конкурсного відбору навчальних матеріалів, а також їх адаптації та перекладу.

Презентація дорожньої карти відбулася в межах міжнародного форуму «Навчання без бар’єрів: стратегічні напрями підручникотворення для осіб з особливими освітніми потребами». Як зазначила заступниця міністра освіти і науки Надія Кузьмичова, нинішні підходи до підручникотворення не завжди відповідають потребам учнівства з ООП. Тож Міністерство освіти і науки переходить на дворічний цикл підручникотворення, що дасть змогу авторам/кам врахувати зауваження, провести апробацію в спеціальних школах протягом навчального року та забезпечити якість матеріалів.

«Якісний підручник впливає на доступ учня з ООП до знань, формування компетентностей і вмінь. Ми часто фокусуємося на поліпшенні процесів, проте ідеальне виконання наявних алгоритмів не призведе до того, що учні з ООП будуть забезпечені якісними підручниками вчасно й повною мірою», — наголосила Надія Кузьмичова.

Заступниця міністра з питань інклюзії Анастасія Коновалова додала, що головною метою є створення сталої та ефективної системи розроблення навчальної літератури, її якість і доступність, а також розвиток спільнот авторів, видавців та експертів.

«Жодну системну проблему не можна розв’язати за один день. Я вірю у формування спільноти та діалог, де кожен і кожна будуть почуті, а результатом стане якісний підручник на парті кожної дитини», — зазначила Анастасія Коновалова.

Учасники/ці форуму наголосили, що безбар’єрність у навчанні — це не лише доступ до знань, а й формування толерантного та інклюзивного суспільства. А підручники мають стати інклюзивними, зручними у використанні та гармонійними за змістом і формою. 

За словами Сергія Колебошина, заступника голови Комітету ВРУ з питань освіти, науки та інновацій, нині більшість підручників спочатку пишуть для всіх учнів й учениць, а адаптацію для ООП проводять пізніше. Дорожня карта має змінити цю практику.

МОН уже вжило низку кроків для реалізації дорожньої карти: скоригувало вимоги до електронного додатка до підручника для ООП, організувало навчання авторів і експертів — 73 автори/ки пройшли підготовку у межах «Школи авторів» та курсу «Експерти авторам», а також підготувало проєкти змін до нормативно-правових актів для запровадження конкурсу підручників.

Ці ініціативи спрямовані на забезпечення рівного доступу до освіти для всіх учнів й учениць і створення сучасного освітнього простору без бар’єрів. 

Фото Canva