Профільна освіта в ліцеях: як працюватиме вибір предметів і навчальних траєкторій

Старшокласники/ці зможуть формувати власні освітні траєкторії через вибір профілю навчання, профільних предметів та дисциплін поза межами обраного напряму. Саме на поєднанні цих рішень будуватимуть індивідуалізовані розклади та змінні навчальні групи в академічних ліцеях.

Про це розповіла заступниця міністра освіти і науки України Надія Кузьмичова під час Міжнародного форуму «Пілотне впровадження профільної освіти: академічні ліцеї».

За її словами, створення індивідуальної освітньої траєкторії не повинно зводитися до формального вибору предметів наприкінці навчального року. Натомість це тривалий процес, до якого мають бути залучені не лише учень / учениця та адміністрація закладу освіти, а й батьки, психологи/ні, вчителі/ки та кар’єрні освітні радники.

У МОН наголошують, що майбутні академічні ліцеї повинні починати профорієнтаційну роботу задовго до вступу учня / учениці. Для цього закладам рекомендують уже навесні, а надалі навіть із початку навчального року, проводити серію зустрічей, консультацій, тестувань та індивідуальних бесід, які допоможуть школярам/кам визначити власні сильні сторони та освітні інтереси.

Особливу увагу в міністерстві звертають на роботу відокремлених ліцеїв, які мають активно знайомити потенційних вступників/ць зі своїми профілями навчання та можливостями для вибору предметів.

У МОН також підкреслюють, що зміна профілю навчання не повинна сприйматися як помилка учня чи учениці. Навпаки, усвідомлене рішення переглянути свій вибір свідчить про розвиток навичок саморефлексії та професійного самовизначення.

Саме тому в межах реформи профільної середньої освіти учні / учениці отримають більше можливостей для коригування власної освітньої траєкторії залежно від зміни інтересів або майбутніх професійних планів.

Окрему роль у цьому процесі відіграватиме нова для шкіл посада кар’єрного/ї освітнього радника/ці. Його / її завданням стане: 

• постійний супровід учнів / учениць;
• допомога у виборі профілю та предметів;
• організація консультацій;
• підтримка під час перегляду індивідуального освітнього плану.

За словами заступниці міністра, кар’єрний/а радник/ця має працювати зі школярами/ками не лише на етапі вступу до ліцею, а й протягом усього періоду навчання, відстежуючи зміни в їхніх освітніх запитах та допомагаючи за потреби змінювати профіль або набір навчальних дисциплін.

У МОН переконані: саме такий підхід дасть змогу зробити профільну освіту справді гнучкою та орієнтованою на потреби кожного учня та учениці.

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.