Шкільна програма з літератури стрьом? Що каже Ростислав Семків

23-26 квітня в Національному комплексі «Експоцентр України» (ВДНГ) в Києві відбувся найбільший книжковий фестиваль України — «Книжкова країна». На одній із дискусій фестивалю  «Шкільна програма з укрліту: норм чи стрьом?» обговорили стан шкільної програми з української літератури. «Вчися.Медіа» відвідало подію та зібрало ключові тези літературознавця Ростислава Семківа про те, що варто змінити, щоб учні й учениці справді читали й розуміли тексти.

Як пояснила філологиня, авторка підручників та керівниця відділу освітніх програм БФ «SaveEd» Анастасія Онатій, в Україні немає єдиної обов’язкової програми з літератури. Вчителі/ки можуть обирати одну з кількох затверджених програм, які відрізняються добором текстів і кількістю годин. Ба більше, програми укладають не на один рік, а на освітні цикли — наприклад, 5–6-ті або 7–9-ті класи.

Утім, навіть за наявності вибору, проблема полягає не лише в змісті, а й у підході до викладання. 

Ростислав Семків оцінив сучасну шкільну літературу як «70 % стрьом», водночас визнав позитивні зміни й ініціативи з боку Міністерства освіти і науки.

За його словами, головна проблема — перевантаженість програми. Через велику кількість творів учні й учениці часто не встигають їх прочитати, а вчителі/ки змушені поспішати. У результаті замість глибокого аналізу з’являється поверхневе знайомство з текстами — інколи навіть через короткі перекази з інтернету чи ChatGPT.

Ростислав Семків переконаний: краще зменшити кількість обов’язкових творів, але опрацьовувати їх глибше. Частину ключових текстів варто вивчати протягом тривалішого часу, щоб учнівство могло зрозуміти їхній зміст і контекст.

Ще одна проблема — невідповідність складності творів віку школярів/ок. Через хронологічний принцип викладання учні й учениці знайомляться з давніми та складними текстами занадто рано, коли ще не готові їх осмислити. А до сучасної літератури вони доходять лише наприкінці школи.

«Такий текст як “Божественна комедія” розбирати треба дуже довго. Там лише “Пекло” треба читати одну чверть, потім “Чистилище” ще одну чверть... А тоді перед екзаменами ви потрапляєте в “Рай”», — зазначив літературознавець. 

Серед можливих рішень — формування чіткого «культурного мінімуму»: обмеженого переліку творів, які всі учні та учениці мають прочитати й обговорити. Інші тексти можуть залишатися рекомендованими для самостійного читання.

Попри критику, експерт налаштований оптимістично. За його словами, нині триває робота над оновленням програм, і до цього процесу залучені як освітяни/ки, так і відомі літературознавці/виці. 

Фото «The Ukranians»

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб
• Х, тредс, вайбер