Добірка квізів із творів зарубіжної літератури від книжкового клубу «Вчися.Медіа»

Шукаєте готові завдання, щоб активізувати увагу учнівства й «розворушити» його під час обговорення складного твору?

Книжковий клуб «Вчися.Медіа» пропонує вчителям та вчителькам зарубіжної літератури та інтегрованих літературних курсів десять квізів (вікторин) із творів, які учасники й учасниці клубу аналізували на засіданнях протягом року.

Завантажити добірку завдань можна за цим посиланням.

Добірка містить вікторини, у кожній з яких по 7–10 тестових завдань. Правильний варіант потрібно обрати з-поміж чотирьох. Завдання створені для використання на платформі Kahoot!, час на виконання тестів був обмежений 20, іноді 15 секундами.

Ви можете роздрукувати завдання для використання офлайн або перенести їх в інтерактивне середовище для онлайн-навчання.

Завдання охоплюють такі твори:

1. «Володар Мух» Вільяма Ґолдінґа (9-й клас за програмою із зарубіжної літератури Євгенії Волощук та Олени Слободянюк і за програмою інтегрованого курсу літератур від колективу під керівництвом Ольги Ніколенко);
2. «Буба» Барбари Космовської (8-й клас за програмою «Зарубіжна література. 5–9 класи» та «Інтегрований курс літератур (української та зарубіжної). 7–9 класи» від авторського колективу Ольги Ніколенко; 9-й клас — «Інтегрований курс літератур (української та зарубіжної). 7–9 класи» від колективу Таміли Яценко);
3. «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер» Ернста Теодора Амадея Гофмана (10-й клас — і на рівні стандарту, і на профільному рівні; 9-й клас — за модельною програмою із зарубіжної літератури від авторського колективу Валентини Снєгірьової);
4. «Право на чари» Террі Пратчетта (8-й клас за модельної програмою авторського колективу Валентини Снєгірьової); 
5. «Страшенно голосно і неймовірно близько» Джонатана Сафрана Фоєра (9-й клас за програмами «Зарубіжна література. 5–9 класи» для ЗЗСО (2023) та «Інтегрований курс літератур (української та зарубіжної). 7–9 класи» для ЗЗСО від авторського колективу під керівництвом Ольги Ніколенко);
6. «Хлопчик у смугастій піжамі» Джона Бойна (7-й клас  за модельними програмами «Зарубіжна література. 5–9 класи» для ЗЗСО (2023) та «Інтегрований курс літератур (української та зарубіжної). 7–9 класи» для ЗЗСО, авторський колектив Ольги Ніколенко; «Зарубіжна література. 7–9 класи» для ЗЗСО, авторський колектив Валентини Снєгірьової);
7. «Із зоряних щоденників Ійона Тихого» Станіслава Лема (9-й клас за програмою «Зарубіжна література. 7–9 класи» для ЗЗСО Євгенії Волощук та Олени Слободянюк);
8. «Лев, Біла Відьма та шафа» Клайва Степлза Льюїса (7-й клас за програмою «Зарубіжна література. 7–9 класи» для ЗЗСО від Євгенії Волощук та Олени Слободянюк); 
9. «Кораліна» Ніла Ґеймана (7-й клас за програмами «Зарубіжна література. 7–9 класи» для ЗЗСО (2023) та «Інтегрований курс літератур (української та зарубіжної). 7–9 класи» для ЗЗСО від авторського колективу Ольги Ніколенко);
10. «Вбити пересмішника» Гарпер Лі (9-й клас за програмами із зарубіжної літератури та «Інтегрований курс літератур» від авторського колективу Ольги Ніколенко; за програмою інтегрованого мовно-літературного курсу від авторського колективу Ірини Старагіної).

Усі вікторини проходили вчителі/ки та інші учасники й учасниці зустрічей книжкового клубу, включно зі студентками педагогічного коледжу.

Під час зустрічей книжкового клубу квізи виконували функцію інтерактиву: у такий спосіб наприкінці обговорення визначали, хто отримає приз від «Вчися.Медіа» або партнерів (зазвичай примірник обговорюваної книжки).

Деякі завдання спрямовані на те, щоб виявити уважних і доскіпливих читачів і читачок, деякі — на розуміння культурно-історичного контексту твору, подієвих та причинно-наслідкових зв’язків у ньому.

Ілюстрації до запитань у пропонованих вікторинах — частина завдання. Іноді вони підказують відповідь, але незрідка дібрані так, щоб не допомогти вгадати правильний варіант, а навпаки — збити з пантелику тих, хто не дочитав текст. Такі «підступні підказки», за словами учасників та учасниць, додають азарту в змагання.

Упорядковані ілюстрації до квізів ви можете завантажити окремими теками за цим посиланням.

Наприклад, нижче в питанні за романом «Буба» Барбари Космовської правильна відповідь Б, однак зображення натякає: потрібно обрати А.

Отже, наприкінці уроку такий квіз може закріпити знання (особливо якщо питання з нього поставали в обговорення протягом заняття), додати елемент змагання, перевірити, наскільки уважними були школярі й школярки на уроці. А на початку уроку він може сприяти активізації уваги, пригадуванню прочитаного, дати напрям для подальшого обговорення. 

Деякі завдання виходять за межі шкільної програми (як, наприклад, питання про симулякр у квізі за Станіславом Лемом) — вони покликані сприяти учнівському зацікавленню, а також вносити елемент хаосу, який робить гру цікавішою. Інші питання, як-от ті, що стосуються історії Громадянської війни в США у вікторині за Гарпер Лі, мають активізувати міжпредметні зв’язки.

Зверніть увагу, що вікторини з добірки не можна вважати комплексними компетентнісними завданнями, які дадуть змогу повно оцінити знання учнівства з теми. Це лише допоміжний інструмент для актуалізації, діагностики чи корекції знань, часткового закріплення матеріалу. 

Фото Magnific, скриншот Kahoot!

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.