МОН оприлюднило рекомендації для шкіл на випадок тривалих повітряних тривог: які моделі навчання передбачені

Міністерство освіти і науки оприлюднило методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в умовах воєнного стану. Документ визначає, як школам діяти під час епізодичних і тривалих повітряних тривог, коли переводити навчання в укриття або дистанційний формат та як враховувати можливості укриттів і потреби дітей.

МОН рекомендує школам заздалегідь визначити базову та альтернативні моделі навчання, а також локальний алгоритм дій на випадок зміни безпекової ситуації. У ньому мають бути прописані умови переходу між форматами, розклад, робота педагогів/инь, використання приміщень та укриттів і готовність дистанційної системи.

Детально ознайомитися з рекомендаціями можна нижче:

 

За словами директорки Київської гімназії східних мов №1 Оксани Проскури, оприлюднений документ дає відповіді на низку практичних питань, які виникають у закладів освіти через тривалі повітряні тривоги. Зокрема, рекомендації враховують різні безпекові умови та можливості конкретних шкіл.

«Прочитала дуже вдумливо. Великий, ґрунтовний документ із покликаннями на нормативні акти, різними ситуаціями й варіантами дій. Видно, що над ним попрацювали. Сподіваюся, у цій роботі були почуті й керівники закладів, і вчителі, і батьки. Принаймні я як директорка знайшла відповіді на чимало запитань, із якими ми жили останні дні», — зазначила вона.

Якщо тривога почалася до початку занять, учні / учениці та працівники/ці не мають розпочинати рух до школи. У такому випадку навчальний день може починатися дистанційно з безпечного місця. Школа може заздалегідь визначити контрольний час, до якого після відбою ще можливий перехід до очного навчання, а також передбачити час для безпечного прибуття дітей і працівників.

Якщо повітряна тривога оголошена під час дистанційного уроку, першочерговим є перехід учнів / учениць і педагога/ині до укриття або іншого безпечного місця. Після цього синхронне заняття може продовжитися, якщо є технічна можливість. Для тих, хто не може підключитися, школа має забезпечити асинхронний доступ — матеріали, завдання, можливість отримати консультацію та зворотний зв’язок.

Оксана Проскура звертає увагу, що в такій ситуації потрібно чітко розмежувати відповідальність. Педагог/иня має забезпечити власне перебування у безпечному місці, батьки або інші дорослі, які опікуються дитиною, — безпеку дитини, а школа — організацію навчання та доступу до нього.

Окремо МОН наголошує, що місткість укриття та його навчальна спроможність — не одне й те саме. Укриття може фізично вміщувати певну кількість людей, але не мати достатньої кількості навчальних місць. Тому під час планування очного навчання школи мають враховувати не лише кількість людей, яких можна розмістити в укритті, а й можливість облаштувати там місця для навчання, роботи педагогів/инь, освітлення, живлення та, за можливості, інтернет.

Якщо навчати всіх учнів / учениць одночасно очно неможливо, рекомендації передбачають комбіновану модель. Це можуть бути очні та дистанційні дні або тижні, різні зміни, окремі графіки для класів і груп чи самостійна робота. Кількість учнів / учениць, які навчаються очно, визначають відповідно до фактичних можливостей укриття та кількості навчальних місць.

При цьому школи мають враховувати потреби родин. Перед складанням графіків рекомендують з’ясувати, чи є в дитини безпечне місце вдома, дорослий, який може її супроводжувати або перебувати поруч, необхідна техніка та умови для дистанційного навчання, а також чи потрібне дитині перебування у школі.

У рекомендаціях також зазначено, що для одного класу або групи на конкретний урок мають визначати один спосіб навчання — очний або дистанційний. Одночасно вести очний і дистанційний урок одним учителем/лькою для того самого класу не рекомендують.

Особливу увагу пропонують приділяти учням / ученицям початкових класів та дітям, які не мають удома належних і безпечних умов для дистанційного навчання. Для них має забезпечуватися регулярний доступ до очної взаємодії в межах безпечних можливостей школи.

Якщо укриття облаштоване як навчальний простір, під час тривалої тривоги навчання може продовжуватися і там. Водночас формат занять має відповідати реальним умовам, безпековій ситуації та стану дітей. Школам рекомендують заздалегідь визначити, які заняття та активності можна проводити в укритті, а також підготувати необхідні матеріали й навчальні зони.

Тривале перебування в укритті саме по собі не означає автоматичної зупинки навчання. За потреби послідовність занять можна змінювати, практичну частину переносити, використовувати відеопояснення, навчальні матеріали та самостійну роботу.

Якщо безпечне прибуття або перебування у школі неможливе, рекомендації передбачають перехід до заздалегідь підготовленого дистанційного навчання. Для учня / учениці в одному місці мають бути доступні розклад, посилання на уроки, матеріали, завдання, строки їх виконання, результати перевірки та можливість отримати консультацію. Для педагогів/инь школа має передбачити робоче місце, техніку, живлення, інтернет, необхідні доступи, готовий розклад та резервний канал комунікації.

Окремо визначено орієнтир для ситуацій, коли тривоги стають систематичними. Якщо сумарна тривалість повітряних тривог у межах навчального дня перевищує дві години кілька днів поспіль, школі рекомендують невідкладно застосувати підготовлену модель навчання в укритті або дистанційно — з урахуванням перебування всіх учасників/ць освітнього процесу в безпечних умовах.

Школа також може встановити контрольний час і час, необхідний для безпечного прибуття учнів / учениць та працівників/ць. При цьому рішення про зміну моделі може стосуватися не обов'язково всього закладу, а окремих класів, паралелей чи груп — залежно від того, яких саме учасників/ць зачепила зміна умов.

На думку Оксани Проскури, поява спільної рамки має зменшити ситуацію, коли кожна школа самостійно шукає рішення під час кожної нової хвилі тривог. Тепер закладам потрібно звірити власні алгоритми, моделі та формати роботи з рекомендаціями МОН і за потреби внести зміни.

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.