Асистент вихователя та асистент дитини: у МОН пояснили основні відмінності та обов’язки
Хто відповідає за допомогу дитині з особливими освітніми потребами під час заняття, а хто за одягання на вулицю? У закладах дошкільної освіти для цього є дві різні ролі — асистент/ка вихователя/ки та асистент/ка дитини. Про ключові відмінності між ними під час вебінару серії «ПРОдошкілля» розповіла начальниця відділу інклюзивного та спеціального навчання директорату дошкільної та інклюзивної освіти Міністерства освіти і науки України Валентина Новосад.
АСИСТЕНТ ВИХОВАТЕЛЯ ТА АСИСТЕНТ ДИТИНИ: У ЧОМУ РІЗНИЦЯ
За словами Валентини Новосад, асистент/ка вихователя/ки є педагогічним працівником/цею і входить до штату закладу дошкільної освіти. Він або вона допомагає організовувати освітній процес у групі та працює не лише з дитиною з особливими освітніми потребами, а й з усіма дітьми.
До основних обов’язків асистента/ки вихователя/ки належать:
- допомога педагогу/ині під час проведення занять;
- робота з усією групою дітей;
- адаптація або модифікація навчальних матеріалів для дитини з ООП;
- підготовка роздаткових і наочних матеріалів.
Навіть якщо дитина з особливими освітніми потребами тимчасово відсутня (наприклад, через хворобу), асистент/ка вихователя/ки продовжує працювати — готує матеріали, адаптує завдання або допомагає вихователю/ці організовувати освітній процес для інших дітей.
Натомість асистент/ка дитини — це інша роль. У законодавстві немає поняття «тьютор», але передбачена позиція асистента/ки дитини з особливими освітніми потребами. Така людина є учасником/цею освітнього процесу, але не входить до штату закладу освіти.
Асистентом/кою дитини може бути, наприклад, один із батьків або інша уповноважена особа, яка пройшла відповідну підготовку. Для цієї ролі законодавство не встановлює чітких вимог до освіти чи тривалості робочого часу, адже людина не є працівником/цею закладу.
Окремо в МОН пояснили, що нормативні акти не визначають чіткого переліку документації, яку має вести асистент/ка вихователя/ки. Водночас він або вона обов’язково:
- ознайомлюється з індивідуальною програмою розвитку (ІПР) дитини;
- має графік роботи;
- планує свою діяльність.
Також у закладах можуть додатково вести портфоліо дитини або збирати матеріали її роботи — але це визначає адміністрація.
Фото Canva
Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах: