Математика без страху: що показало тестування пілотної платформи БігМат

БігМат: учні стали краще розв’язувати задачі з дробами

Учні, які тестували освітню платформу БігМат, почали частіше правильно відповідати на завдання з математики. Частка правильних відповідей у тестах після навчання зросла з 58% до 76%, а в сюжетних задачах — із 34% до 69%.

Такі результати показало пілотування безоплатної платформи БігМат, яку розробляє студія онлайн-освіти EdEra за підтримки Tokarev Foundation. Упродовж травня–серпня 2026 року перші вісім уроків платформи, присвячені дробам, тестували учні та вчителі з українських шкіл.

Під час пілотування команда перевіряла не лише те, як учні засвоюють матеріал, а й наскільки зручним цифровий інструмент є для вчителів.

До участі в пілоті подали заявки понад 300 педагогів. Для тестування відібрали 20 учителів із 20 закладів освіти у 12 регіонах України. Застосунок також тестували 216 учнів.

Перші вісім уроків присвятили дробам. Цю тему обрали через її значення для подальшого вивчення математики: прогалини в розумінні дробів можуть ускладнювати опанування наступних тем.

Одним із ключових результатів пілоту стало зростання кількості правильних відповідей.

У тестах цей показник збільшився з 58% до 76%. Ще помітніша різниця була у сюжетних задачах: частка правильних відповідей зросла з 34% до 69%.

Крім того, 84% учнів зазначили, що стали краще розуміти дроби. Ще 73% хотіли б вивчати інші математичні теми у такому форматі.

Для платформи це важливий результат, адже її розробляли не лише як набір цифрових вправ, а як інструмент активного навчання. Учні мають не просто запам’ятовувати правила, а висувати припущення, перевіряти їх, розв’язувати завдання та бачити зв’язок математики з повсякденним життям.

Наприклад, замість абстрактного пояснення дробів дитині пропонують розібрати ситуацію з поділом піци між кількома людьми.

Пілотування водночас показало, що цифровий інструмент не може повністю замінити роботу педагога.

Із 100 учнів, які тестували застосунок самостійно, усі вісім уроків завершили лише десятеро. Це, за висновками команди, свідчить про те, що самого доступу до навчальних матеріалів недостатньо.

Коли в учнів виникають труднощі, їм потрібні пояснення, підтримка та контроль учителя. Самі учасники пілоту також відзначали користь від роботи із застосунком разом із педагогом.

Тому БігМат розвивають не як самостійний цифровий курс, а як інструмент, який доповнює роботу вчителя.

Для педагогів одним із важливих критеріїв стала зручність платформи та час, необхідний для підготовки до уроку.

79% учителів витрачали на підготовку не більше 15 хвилин. Водночас 89% опитаних зазначили, що готові використовувати БігМат регулярно.

Платформа також містить готові сценарії та методичні матеріали, які мають допомагати педагогам швидше готуватися до занять.

Під час розробки БігМат команда окремо звернула увагу на ставлення дітей до математики. На навчання можуть впливати не лише прогалини у знаннях, а й страх помилитися або переконання, що математичні здібності є «вродженими».

Тому в платформі намагаються створити середовище, де учень може спробувати, помилитися, перевірити власне припущення та знайти правильне рішення без страху.

Такий підхід має допомагати не лише засвоювати конкретну тему, а й поступово формувати впевненість дитини у власних математичних можливостях.

Після завершення пілоту команда працює над розширенням платформи на інші теми шкільної програми та для різних класів.

У наступному етапі планують залучити більше шкіл і партнерів. При цьому БігМат залишається безоплатним для дітей, учителів та батьків.

За задумом розробників, платформа має допомагати школярам краще розуміти математику, а педагогам — отримувати готові інструменти для роботи з учнями.

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.