Профорієнтація в українських школах: UNICEF пропонує зробити її обов’язковою

Кар’єрну освіту пропонують зробити обов’язковою для всіх учнів та учениць базової середньої школи, запровадити електронні портфоліо професійного розвитку та розширити співпрацю шкіл із роботодавцями. Такі рекомендації містить дослідження UNICEF про кар’єрну освіту в умовах нестабільності.

Автор дослідження Ентоні Манн пропонує відійти від моделі, за якої профорієнтація зводиться до разового вибору професії наприкінці школи. Натомість учнів / учениць варто поступово навчати управляти власною кар’єрою: 

• ухвалювати обґрунтовані рішення щодо освіти й роботи; 
• планувати професійний розвиток;
• пристосовуватися до змін на ринку праці.

Для України така модель особливо актуальна через наслідки повномасштабної війни. Кар’єрна освіта, на думку автора, має допомагати підліткам будувати реалістичні плани навіть за умов невизначеності.

Одна з груп рекомендацій стосується підготовки фахівців та фахівчинь, які допомагатимуть учням / ученицям планувати освітнє та професійне майбутнє.

Ентоні Манн пропонує:

• запровадити початкову 90-годинну програму підготовки кар’єрних радників/ць, зокрема для закладів базової та профільної середньої освіти;
• розглянути створення системи підтримки радників/ць на рівні громад або об’єднань громад;
• оцінити результати початкової підготовки й використати їх для розроблення повноцінної програми обсягом 60 кредитів ECTS;
• передбачити вимоги до безперервного професійного розвитку кар’єрних радників.

Після запровадження повної програми підготовки автор також радить переглянути професійний стандарт кар’єрного радника/ці й узгодити його з оновленими європейськими підходами до навчання впродовж життя.

Одна з ключових рекомендацій — запровадити обов’язкову кар’єрну освіту для всіх учнів / учениць базової середньої школи.

Для цього Манн пропонує визначити в кожній школі представника/цю керівництва, який або яка відповідатиме за цей напрям і координуватиме роботу з кар’єрним радником/цею. Також заклади освіти мають публікувати на своїх сайтах політику або програму кар’єрної освіти.

До обговорення професійних планів учнів та учениць рекомендують залучати батьків та інших зацікавлених учасників/ць. Водночас профорієнтація має стати частиною роботи всієї шкільної спільноти, а не обмежуватися діяльністю одного фахівця чи фахівчині.

Ще одна пропозиція — створити електронні портфоліо кар’єрного розвитку для всіх учнів та учениць. У них діти могли б протягом навчання накопичувати інформацію про власні інтереси, досвід, навички та професійні плани.

Для старшої профільної школи автор радить розвивати індивідуальні освітні траєкторії, давати учням та ученицям можливість здобувати практичний досвід у реальному робочому середовищі і готувати їх до пошуку роботи й проходження відбору.

Ознайомитися з повним звітом можна нижче:

 

У Міністерстві освіти і науки повідомляють, що частину кроків із розвитку кар’єрної освіти вже розпочали. Зокрема, в Україні затвердили 90-годинну програму підготовки кар’єрних радників/ць, а відповідну професійну роль внесли до Класифікатора професій.

Із 2027 року кар’єрну освіту планують розгортати в закладах освіти по всій Україні. Наступним етапом має стати підготовка педагогів/инь для 150 пілотних академічних ліцеїв. Надалі цю роботу планують поширити на понад 2000 академічних ліцеїв.

«Для нас важливо, щоб кожен учень мав підтримку й міг дослідити свої інтереси та зрозуміти, куди веде той чи той освітній шлях. Тому кар'єрну освіту ми розбудовуємо як складник реформи “Нова українська школа”», — зазначив міністр освіти і науки України Андрій Бутенко. 

Фото із звіту UNICEF

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.