Українська література онлайн: методики та матеріали для дистанційного навчання

Створення мемів за віршами Тараса Шевченка, інструкції з виживання за мотивами «Тигроловів» та емоційне налаштування на урок — такі підходи допомагають зацікавити дітей українською літературою навіть під час дистанційного навчання за кордоном.

Про те, як викладати українську літературу учнівству, яке через війну опинилося за межами України, розповіла Ольга Кецмур, учителька української мови та літератури, заслужена вчителька України, методистка проєкту ГО «Вчися» з розробки навчальних матеріалів для вчителів програми українознавчого компонента.

У матеріалі розповідаємо:

• які сучасні прийоми допомагають вивчати українську літературу дистанційно;
• як організувати роботу з текстами;
• чому ці матеріали можуть бути корисними і для вчителів/ок в Україні.

Дистанційний формат вимагає від вчителя/ки гнучкості та використання інструментів, що стимулюють активність учнів й учениць. У межах програми «Українознавчий компонент» педагогині/ні можуть використовувати кілька прийомів.

1. Розвиток емоційного інтелекту

Розпочніть урок із вправи на емоційне налаштування. Наприклад, у 5-му класі урок № 15 передбачає опрацювання вірша Тараса Шевченка «Зоре моя вечірняя» (ці та інші розробки уроків можна знайти на платформі «Всеукраїнська школа онлайн»). Перед обговоренням поезії вчитель/ка може запропонувати вправу «Дістань зірку»: діти обирають фразу, що надихає їх на роботу.

Подібні методики для емоційного налаштування є в уроках для 5–11-х класів, де використані «вітальні кола» або криголами, а також вправи для налаштування на конкретну тему заняття.

2. Використання цифрових інструментів

Для актуалізації знань активно застосовуйте інтерактивні вправи в LearningApps (наприклад, для відновлення тексту поезії) та цифрові дошки Padlet, Canva або Lino. На таких дошках учнівство може залишати поради героям та героїням, створювати меми або квест-кімнати.

3. Метод інструкцій та алгоритмів

Перетворіть аналіз творів на розробку стратегій. В 11-му класі (урок № 16) вивчення роману «Тигролови» Івана Багряного подайте через створення «інструкції до виживання» або алгоритму глибинного аналізу тексту. Це стимулює розвиток логічного та критичного мислення.

4. Творчі мініпроєкти

Замість традиційних завдань пропонуйте створення медійних продуктів. Це може бути розробка ескізу пам’ятника, запис відеоролика з читанням поезії під музику або створення добірки мемів на основі афоризмів.

Комплект матеріалів українознавчого компонента для кожного класу включає план-конспект та презентацію до уроку, а також два оцінювальні тести наприкінці семестру (30 завдань на кожен тест).

Як використовувати матеріали з ВШО на уроці?

1. Орієнтація на результат

Кожен план-конспект містить чіткі очікувані результати навчання: усну взаємодію, роботу з текстом, письмову взаємодію, дослідження мовлення. Це допомагає вчителю/ці фокусуватися на розвитку конкретних умінь, а не просто на «проходженні теми».

2. Гнучка структура

Уроки побудовані за класичною логічною схемою: від емоційного налаштування та актуалізації досвіду до опрацювання матеріалу й рефлексії. Учитель/ка може використовувати як увесь урок, так і окремі його елементи.

3. Формувальне оцінювання

Матеріали спрямовані на оцінку поступу учнівства. Наприклад, таблиці самооцінювання за різними критеріями використані в усіх уроках курсу від 5-го до 11-го класу.

Матеріали проєкту «Українознавчий компонент» є актуальні для вчителів/ок в Україні з кількох причин:

• універсальність: програму для 5–9-х класів розробили на основі спільних тем усіх чинних модельних програм НУШ. Тож теми уроків відповідають календарно-тематичним планам, із якими працюють школи;
• сучасний зміст: програма охоплює як класику, так і сучасну літературу (Василь Стус, Ліна Костенко, Григір Тютюнник, Ірина Говоруха). Особливу увагу приділяють українознавчому контексту — подіям та персоналіям, що формують національну ідентичність;
• готові рішення для НУШ: завдання на уроках (наприклад, аналіз образів-символів у поезії Шевченка в 5-му чи дослідження неоромантизму в 11-му класі) формують ключові компетентності: активну громадянську позицію, ініціативність та здатність до творчого самовираження.

Використання цих уроків — це можливість для вчителя чи вчительки не лише якісно викладати предмет онлайн, а й створити для учнів та учениць міцне «коріння», яке тримає зв’язок із Батьківщиною, де б вони не перебували. 

Напрацьовані матеріали відповідають державним стандартам та типовим освітнім програмам, а також допомагають формувати в дітей україноцентричне мислення й національну свідомість.

Українознавчий компонент — це скорочена освітня програма для українських школярів/ок, які тимчасово живуть за кордоном. Програма дає змогу здобувати українську освіту дистанційно, підтримуючи ідентичність і культурну належність, й одночасно навчатися очно в місцевій школі.

У межах масштабної програми «Українознавчий компонент» від Міністерства освіти і науки українські освітяни та освітянки напрацювали навчальні матеріали, що мають на меті допомогти кожній українській дитині за кордоном інтегруватися в український освітній простір.

Команда громадської організації «Вчися» розробила 1138 пакетів навчальних матеріалів з української мови (7–11-ті класи), української літератури (5–11-ті класи), історії України (5–11-ті класи), а також для початкової школи (1–4-ті класи), які доступні на на платформі «Всеукраїнська школа онлайн».

Проєкт розробки освітніх матеріалів для програми «Українознавчий компонент» ініційовано Міністерством освіти і науки України (МОН) та Українським інститутом розвитку освіти (УІРО), а реалізовано ГО «Вчися».

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.