Дослідники закликають не лікувати симптоми, а й адаптувати навчання та роботу до потреб людей із РДУГ

Розлад дефіциту уваги та гіперактивності дедалі частіше розглядають не лише як медичний діагноз, а як одну з форм нейрорізноманіття. Частина дослідників/ць вважає, що замість спроб «нормалізувати» людей із РДУГ ефективніше адаптувати школи, університети та робочі місця до їхніх потреб, передає «Освіторія».

Кількість діагнозів РДУГ у світі стрімко зростає як серед дітей, так і серед дорослих. За даними досліджень, це пов'язано не лише з кращою діагностикою, а й зі зростанням обізнаності про те, як цей стан проявляється у жінок і дівчат.

Таких висновків дійшла міжнародна група дослідників, яка проаналізувала сучасні підходи до розуміння та підтримки людей із РДУГ. 

Заразом з цим дедалі більше науковців/виць закликають переглянути традиційний підхід до РДУГ. Вони зазначають, що симптоми — неуважність, імпульсивність і гіперактивність — можуть проявлятися з різною інтенсивністю і є частиною ширшого спектра нейрорізноманіття. Тому не завжди доцільно розглядати РДУГ лише як стан, який потрібно «лікувати».

Фахівці/чині наголошують, що медикаментозна терапія залишається важливою для людей із тяжкими симптомами. Дослідження свідчать, що ліки можуть допомагати утримувати роботу, навчатися та навіть знижувати ризик нещасних випадків.

Однак для багатьох людей значний ефект можуть мати не лише препарати, а й зміни в навколишньому середовищі.

Зокрема, експерти/ки рекомендують адаптувати навчання та роботу до особливостей людини: 

• використовувати короткі конспекти;
• зменшувати рівень шуму;
• дозволяти більше рухатися під час занять;
• застосовувати гнучкий графік роботи або навчання;
• створювати тихі простори для концентрації.

На думку дослідників/ць, такий підхід допомагає людям із симптомами РДУГ краще використовувати свої сильні сторони, а не витрачати ресурси на постійні спроби відповідати стандартним вимогам.

Крім того, науковці/виці звертають увагу на складність діагностики. Симптоми РДУГ можуть перетинатися з проявами інших станів, зокрема аутизму чи дислексії, а біологічного маркера, який би однозначно підтверджував діагноз, досі не існує.

Через це частина експертів/ок пропонує застосовувати так званий трансдіагностичний підхід — надавати підтримку відповідно до конкретних труднощів людини, незалежно від того, який саме діагноз вона має.

Автори/ки досліджень наголошують, що адаптація освітнього та робочого середовища може не замінити медикаментозне лікування у важких випадках, але здатна суттєво покращити якість життя багатьох людей із симптомами РДУГ.

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.