Учні користуються ШІ щодня, а школи ще шукають правила: що показало дослідження МАН

Штучний інтелект за кілька років перестав бути новинкою для українських шкіл і став частиною щоденного навчання. Учні й учениці використовують його для пошуку інформації, виконання завдань і створення власних проєктів, а педагоги й педагогині — для підготовки матеріалів та організації навчального процесу.

Як змінилося ставлення до ШІ в українській освіті, показало нове національне дослідження Малої академії наук України, проведене спільно з освітнім проєктом «На Урок» та ГС «Освіторія».

У дослідженні взяли участь понад 27 тисяч людей: 18 711 учнів/иць і 8474 педагогів/инь із різних регіонів України.

За три роки штучний інтелект став звичним інструментом для школярів: 90,1 % учнів  та учениць знають про ChatGPT, а 81,2 % уже користувалися ним.

Змінилася і мета використання технологій. Якщо у 2023 році школярі/ки найчастіше зверталися до ШІ для виконання домашніх завдань, то тепер головна причина — пошук і пояснення інформації для навчання.

Найчастіше учні й учениці використовують ШІ для:

• пошуку та пояснення навчальної інформації — 68,9 %;
• допомоги з домашніми завданнями — 50,9 %;
• роботи над власними проєктами — 43,4 %;
• створення зображень — 37,4 %;
• вивчення іноземних мов — 36,9 %.

Серед найпопулярніших інструментів після ChatGPT — Gemini та Canva AI.

Педагоги й педагогині також активно інтегрують штучний інтелект у свою роботу. Майже 60 % учителів/ок користуються такими інструментами щотижня, а 16,62 % — щодня.

Водночас ставлення до використання ШІ учнями та ученицями стало більш обережним. Дослідження показало, що педагоги/ні частіше застосовують технології самостійно, але не завжди готові рекомендувати їх школярам чи колегам.

Серед головних причин занепокоєння — питання академічної доброчесності, ризик механічного виконання завдань і відсутність чітких правил використання ШІ.

Попри активне поширення технологій, у багатьох закладах освіти досі немає зрозумілих правил їх використання.

57,79 % учнів/иць не знають про офіційні політики щодо ШІ у своїх школах. Серед педагогів/инь лише 10,04 % працюють у закладах, де такі правила затверджені письмово. Більшість освітян/ок орієнтуються лише на усні домовленості.

За словами дослідників, українська освіта вже перейшла від етапу знайомства зі штучним інтелектом до його щоденного використання, однак тепер потрібні спільні підходи до безпечного та відповідального застосування технологій.

Найбільшими труднощами для педагогів/инь залишаються:

• нестача часу на освоєння нових інструментів — 43,1 %;
• питання академічної доброчесності — 30,7 %;
• недостатнє технічне забезпечення шкіл — 27,1 %.

Освітяни зазначають: для ефективного використання ШІ потрібні не лише нові сервіси, а й навчання, методична підтримка та зрозумілі правила.

Дослідження МАН показує: штучний інтелект уже став частиною української школи. Наступний виклик для освіти — навчитися використовувати його так, щоб технології допомагали розвивати критичне мислення, творчість і самостійність учнівства.

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.