«Як працює старша профільна»: ліцеї-амбасадори підбили підсумки передпілотного року реформи

Ліцеї, які з 1 вересня 2025 року беруть участь у передпілотуванні реформи старшої профільної школи, поділилися результатами першого року роботи. Під час серії вебінарів директори/ки та управлінські команди розповіли про головні виклики, нові підходи до формування профілів і розкладів, а також про те, як змінюється роль учителів та самої школи, повідомляє Міністерство освіти і науки.

Однією з головних змін стало оновлення самої філософії старшої школи. Як наголосила директорка Боярського академічного ліцею «Гармонія» Віра Щеголь, суть реформи полягає в тому, щоб дати учням / ученицям можливість обирати профіль навчання та формувати власну освітню траєкторію.

У Боярському ліцеї, зокрема, відійшли від підходу «один клас — один профіль». Натомість профільні групи формують на рівні всієї паралелі, об’єднуючи учнів та учениць із різних класів залежно від їхнього вибору.

Директорка Буковинського ліцею успішної молоді Марина Семанюк акцентувала увагу на внутрішній готовності педагогічних колективів до змін. За її словами, сучасний/а вчитель/ка має бути не лише носієм знань, а й наставником та партнером для учня чи учениці.

«Основний виклик — вийти із зони комфорту й бути морально готовими до того, що зміни в освіті мають відбутися», — зазначила вона.

Про практичні труднощі щоденної роботи розповіла заступниця директора Вараського ліцею № 1 Катерина Сидорчик. Серед головних викликів вона назвала створення змінних груп та нову логіку побудови розкладу.

Також, за її словами, значним викликом стало матеріально-технічне забезпечення та закупівля обладнання для лабораторій. У ліцеї радять залучати педагогів/инь до процесу закупівель, адже саме вони найкраще розуміють потреби навчального процесу.

Директор ліцею № 12 міста Житомира Олександр Голяченко поділився досвідом роботи з батьками та організації трирічної моделі старшої школи. За його словами, нині заклад уже має понад 350 заяв на навчання саме за трирічною моделлю.

Команда Тернопільського академічного ліцею «Українська гімназія» також зосередилася на організаційних аспектах реформи — формуванні навчальних планів, роботі зі змінними групами та побудові мультипрофільних класів. Заступниця директора Лариса Томашевська розповіла, як у ліцеї організували навчання для учнів / учениць із різними профілями в межах одного класу — з окремими групами для поглибленого вивчення предметів та міжкласними об’єднаннями на предметах стандартного рівня.

Учасники/ці вебінару одностайні: реформа старшої профільної школи — це не лише про нові навчальні плани чи профілі, а насамперед про зміну підходу до освіти, у центрі якого — інтереси та вибір учнів.

Фото МОН

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб
• Х, тредс, вайбер.