Чому молоді вчителі йдуть зі школи: освітня омбудсменка назвала причини

В українських школах зменшується частка молодих вчителів/ок і водночас зростає частка працівників/ць пенсійного віку. За словами голови Комітету Верховної Ради з питань науки, освіти та інновацій Сергія Бабака, система середньої освіти стикається зі старінням кадрів. За останнє десятиліття частка молодих вчителів/ок (до 35 років) скоротилася з 17 % до 9 %, тоді як педагогів/инь віком понад 60 років стало більше — 16 %.

Водночас дані дослідження від ГО «Навчай для України» свідчать: лише 37 % опитаних студентів і студенток педагогічних спеціальностей розглядають школу як місце для довгострокової кар’єри. Після завершення навчання працювати вчителями/ками планують 68 % студентів/ок-педагогів/инь і 49 % студентів/ок інших спеціальностей, однак упевненість у цьому рішенні низька: лише 24 % майбутніх педагогів/инь точно визначилися зі своїм вибором.

З огляду на ці тривожні тенденції, освітня омбудсменка Надія Лещик пояснила, що впливає на мотивацію молодих педагогів / педагогинь і чому вони залишають професію. За її словами, проблема не лише в зарплаті.

Освітня омбудсменка зазначає, що на бажання молодих учителів/ок працювати та розвиватися впливає низка чинників, а найбільше:

• атмосфера в колективі;
• труднощі взаємодії з батьками та учнями / ученицями;
• перевантаження;
• обмежені можливості кар’єрного зростання.

Атмосфера й підтримка

За словами Надії Лещик, молоді вчителі/ки інколи стикаються з недовірою або навіть дискримінацією через вік. Деякі колеги сприймають їх як конкурентів/ок, що створює напруження в колективі.

Водночас система наставництва часто існує лише формально. Хоча окремі школи впроваджують «школи молодого вчителя/ки», така практика не є масовою.

Взаємодія з батьками

Ще одним викликом є комунікація з батьками. Через брак досвіду молодим педагогам та педагогиням складно вибудувати особисті кордони, а частина батьків очікує постійної доступності вчителя/ки.

Крім того, війна вплинула на психоемоційний стан дітей, що позначається на їхній поведінці та ускладнює роботу в класі.

Перевантаження

Омбудсменка наголошує, що значну проблему становить надмірне навантаження: звітність, документообіг і позакласні заходи часто відволікають від основного завдання — навчання дітей.

Водночас багато молодих педагогів/инь беруть додаткові години, щоби підвищити свій дохід, що ще більше посилює втому.

Кар’єрні перспективи

Складною залишається і ситуація з кар’єрним зростанням. У багатьох громадах конкурси на посади керівників/ць закладів освіти не проводять, що знижує мотивацію молодих вчителів/ок залишатися в системі.

Надія Лещик вважає, що для утримання педагогів та педагогинь у професії необхідно:

• змінити підходи до оплати праці — підвищити базову ставку замість системи надбавок;
• розвивати реальні програми наставництва та підтримки;
• відновити прозорі конкурси на посади керівників/ць закладів освіти там, де це безпечно.

На її думку, лише комплексні зміни допоможуть зробити школу місцем, де вчителі та вчительки захочуть залишатися і розвиватися.

Фото Freepik

Щоби бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб
• Х, тредс, вайбер