Курс із написання есе від ГО «Вчися» для 5–6-х класів отримав гриф МОН
Модельна навчальна програма курсу за вибором «Пишемо есе. 5–6 клас» для закладів загальної середньої освіти від команди Національного проєкту: «Пишемо есе» ГО «Вчися» пройшла експертизу Українського інституту розвитку освіти та отримала гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України».
Уже з вересня 2026 року курс можна буде використовувати в школі. Матеріали курсу доступні для безплатного завантаження й використання в освітньому процесі, команда проєкту за потреби надає методичну підтримку.
Ознайомитись із програмою можна тут.
ПРО ЩО КУРС?
Програма розрахована на учнівство 5–6-х класів і має на меті сприяти формуванню культури письмового самовираження, що охоплює:
- здатність чітко й зв’язно висловлювати думку;
- уміння добирати доречні лексичні та граматичні форми;
- уміння знаходити власний авторський голос;
- навчання відповідального ставлення до тексту як засобу спілкування.
«5–6-ий клас — це адаптаційний період, коли діти переходять у новий формат взаємодії після початкової ланки, і дуже важливо, щоб на початку базової школи був присутній подібний курс. Така практика є поширеною для європейських країн, Канади й США, де курси креативного або аргументативного письма вивчають протягом всього перебування в школі, починаючи від початкової і завершуючи старшою», — розповідає Катерина Молодик, заслужена вчителька України, методистка й тренерка Національного проєкту «Пишемо есе».
Програма «Пишемо есе. 5–6 клас» розрахована на весь навчальний рік — усього 35 годин на рік (по одній на тиждень) і базується на процесуальному підході до письма, який реалізується через цикл письмових практик: передписання, писання та переписування. Кожен етап має власну мету й передбачає використання різних інструментів, а також охоплює:
- генерування ідеї і пошук теми;
- планування структури тексту;
- написання чорнового варіанта без самоцензури;
- отримання й надання зворотного зв’язку;
- редагування та вдосконалення тексту;
- оформлення й публікацію фінального тексту.
«Інструменти програми можна інтегрувати в основні шкільні курси й адаптувати до будь-якої освітньої галузі. Наша мета — підсвітити, що кожен освітянин та кожна освітянка незалежно від галузі може реалізовувати ключові компетентності й наскрізні вміння з нашого курсу, зокрема працювати з усвідомленим письмом і читанням, а також рефлексіями, цілепокладанням й іншими форматами взаємодії», — додає Катерина Молодик.
Модулі розподілено між класами: три — у 5-му класі, чотири — у 6-му. Принцип побудови модулів у програмі — концентричний: кожен модуль 5-го класу є фундаментом для глибшого рівня відповідного модуля 6-го.
У кожному блоці присутні змістові компоненти, які інтегровані з програмою основного курсу мови та літератури, а також мистецтва, природничих наук, медіаграмотності, соціально-емоційного навчання.
«Ми працюємо з фокусом на 7–9-ий клас, де ці знання будуть структуровано поглиблені й даватимуть основу для основного курсу в 10-му класі, як узагальнений контекст усього, що вивчали в базовій школі», — пояснює Катерина Молодик.
Нагадаємо, що раніше команда вже розробила та отримала гриф для модельної навчальної програми курсу «Пишемо есе» для 10-х класів старшої профільної школи. На відміну від курсу для 10-го класу, програма для базової ланки спочатку розвиває креативне сприйняття дітей, учить не боятися письма, а далі знайомить з елементами аргументативного письма.
ЧОМУ КУРС УНІКАЛЬНИЙ ТА ПОТРІБНИЙ В ШКОЛІ?
Курс є інноваційним за підходами й базується на доказових методиках. Завдяки інтеграції нейропсихологічного та нейропедагогічного підходів і рефлексивних практик він допомагає учнівству боротися зі стресом, а вчителям та вчителькам — завчасно побачити, якщо дитині потрібна кваліфікована допомога.
Через величезний вплив контексту війни, у якому перебувають наші вчителі та вчительки й діти, рівень тривоги, стресу і ПТСР у наших учнів й учениць збільшується. Ефективними методиками пониження рівня тривоги є письмові практики. Саме тому ми інтегрували в програму елементи терапевтичного письма та сенсорні практики.
Катерина Молодик
Заразом програма знайомить дітей з основними елементами аргументативного есе й фокусується на креативних практиках, які вчать не боятися письма, а впевнено формулювати думки і шліфувати авторський голос.
Під час створення курсу авторки спиралися на Загальнодержавний зовнішній моніторинг якості початкової освіти (ЗЗМЯПО), а також досвід у розробці курсу для 10-го класу.
«Експерти моніторингу побачили потребу в розвитку рівня читацької компетентності дітей після початкової ланки освіти. З досвіду пілотування курсу для дітей 10-х класів, ми також зауважили недостатній рівень розвитку цих навичок. Саме тому вважаємо, що на це варто орієнтуватися в базовій ланці, щоб діти подолали ті виклики, з якими вони зіштовхувалися на попередніх освітніх рівнях», — коментує Катерина Молодик.
У межах курсу передбачено вхідне та вихідне тестування для учнів й учениць, яке допоможе відслідкувати, як курс вплинув на навички письма учнівства базової школи.
Протягом пілотування програми для 10-го класу команда отримала доказові свідчення, що запропоновані інструменти є ефективними й допомагають дітям розвивати критичне та креативне мислення, а також вміння формулювати й аргументувати думки. За даними експертної оцінки результатів вхідного та вихідного оцінювання, навички читацької компетентності зросли в середньому на 24 %.
«Це допомагає учням та ученицям не лише на цьому курсі, але й на інших предметах, адже читацька компетентність, уміння усвідомлено писати — основа для розуміння інших галузей», — додає Катерина Молодик.
Основною метою проєкту, наголошує Катерина Молодик, є розроблення лінійки модельних навчальних програм, яку б могли обирати вчителі та вчительки в будь-якій школі України, а також якісних доступних навчально-методичних матеріалів: конспектів уроків, презентацій та аркушів для учнівства.
Фото Magnific, а також Артема Галкіна (передрук світлин суворо заборонений)
Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах: