Новий навчальний рік у дитсадках: МОН визначило головні пріоритети

Міністерство освіти і науки підготувало методичні рекомендації щодо організації роботи закладів дошкільної освіти у 2026-2027-му навчальному році. У документі визначені основні орієнтири для керівників/ць і педагогів/гинь дитсадків.

Рекомендації мають допомогти закладам дошкільної освіти реалізовувати законодавчі зміни та забезпечувати якість освітнього процесу. Заразом МОН наголошує на автономії закладів, дитиноцентризмі, компетентнісному підході, педагогічному партнерстві та академічній свободі педагогів.

Ознайомитися з документом можна ТУТ. 

У новому навчальному році МОН рекомендує приділити особливу увагу:

• створенню якісного, безпечного, здорового та інклюзивного освітнього середовища;
• організації освітнього процесу на засадах компетентнісного підходу;
• використанню освітніх програм і плануванню діяльності;
• формуванню громадянської ідентичності дітей;
• поєднанню вільної гри та організованої освітньої діяльності;
• педагогічному спостереженню та сучасним моделям взаємодії з дітьми;
• організації роботи з дітьми раннього віку;
• розвитку мовленнєвої компетентності;
• впровадженню англійської мови в освітній процес;
• педагогічній підтримці батьків;
• кадровому забезпеченню та професійному розвитку педагогів/гинь;
• дотриманню професійної етики й академічної доброчесності.

У рекомендаціях наголошується, що освітнє середовище — це не лише меблі, іграшки та обладнання. Воно має створювати можливості для самостійної діяльності, вибору, дослідження, співпраці й творчості дітей.

Педагогам/гиням рекомендують самостійно проєктувати та оновлювати осередки в групах відповідно до інтересів і потреб дітей, сезону та завдань освітньої програми.

При цьому матеріали мають бути доступними для дітей. Зокрема, їх радять розміщувати на відкритих полицях на рівні очей, щоб дитина могла самостійно взяти необхідне та повернути його на місце.

МОН також рекомендує враховувати думку самих дітей під час організації простору. Наприклад, вони можуть долучатися до створення правил користування матеріалами, оформлення виставок власних робіт чи облаштування осередків.

Окремо в рекомендаціях йдеться про гендерну чутливість. Зокрема, радять не прив'язувати іграшки та матеріали до гендерних стереотипів і забезпечувати всім дітям рівний доступ до різних видів діяльності.

Ще одним пріоритетом визначене здорове освітнє середовище.

Йдеться про зміцнення фізичного, ментального та інтелектуального здоров'я дітей. Педагоги/ні мають забезпечувати оптимальне співвідношення рухової активності, фізичних та інтелектуальних навантажень і відпочинку, формувати гігієнічні навички та культуру здорового харчування.

Для дітей з особливими освітніми потребами заклади мають забезпечувати:

• фізичну безбар'єрність і доступність;
• універсальний дизайн та розумне пристосування;
• психолого-педагогічний і, за потреби, корекційно-розвитковий супровід;
• індивідуалізацію освітнього процесу;
• командну взаємодію педагогів/гинь, асистентів/ок, фахівців/чинь і батьків;
• допоміжні засоби навчання та комунікації;
• рівну участь кожної дитини в житті групи.

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.