У школах бракує вчителів: які предмети опинилися в зоні найбільшого дефіциту

Офіційно в українських школах наразі налічується приблизно 1700 відкритих вакансій. Водночас, як розповів в інтерв'ю «Радіо Свободі» Оксен Лісовий, міністр освіти і науки України, реальна потреба може бути значно більшою, адже не всі заклади освіти публікують інформацію про вільні місця.

Як пояснив Оксен Лісовий, однією з найпоширеніших практик у школах є перерозподілення навчальних годин між педагогами/инями, які вже працюють у закладі. Саме тому в багатьох школах учителі/ки змушені викладати дисципліни не за фахом.

Найгостріша проблема в малокомплектних сільських школах, адже, за словами Оксена Лісового, у невеликих населених пунктах знайти нових фахівців/чинь вкрай складно через обмежений кадровий резерв. У результаті нестачу вчителів/ок доводиться компенсувати додатковим навантаженням на наявних працівників/ць, які нерідко викладають одразу кілька різних предметів. 

«Тоді відбувається ситуація, коли один вчитель у сільській школі викладає п'ять предметів. І це не найкращим чином відображається на результатах навчання», — пояснив міністр.

Він також додав, що для повноцінного кадрового забезпечення громадам необхідно формувати ефективну мережу закладів освіти, які мають достатню кількість учнів / учениць. Адже саме від кількості дітей залежить обсяг освітньої субвенції, яку одержує школа.

«Громади повинні переглядати свою мережу з огляду на контингент дітей. Адже гроші освітньої субвенції "ходять за дитиною". Тому, що менша кількість дітей у школах, то менша зарплата у вчителя», — заявив Оксен Лісовий.

За даними Міністерства освіти і науки, найбільший дефіцит кадрів сьогодні серед педагогів/инь, які викладають:

• фізику;
• хімію;
• математику;
• англійську мову;
• інформатику;
• українську мову та літературу.

Читайте також:

Ринку потрібні понад 100 тисяч працівників: освіта серед п’яти галузей із найбільшим кадровим дефіцитом

Одним із способів подолання кадрового дефіциту нині є залучення до роботи в школах фахівців/чинь без педагогічної освіти. За словами Оксена Лісового, результати такого підходу можуть бути різними й не завжди залежать від наявності педагогічного диплома.

«Наявність педагогічної освіти не завжди корелюється з якістю освітніх послуг, які надають учителі. Так само як і не корелюється вік», — додав він.

На думку міністра, якість роботи педагога/ині визначає насамперед мотивація, відповідальності та залученість до професії. Адже серед вчителів/ок без профільної освіти є як успішні приклади роботи, так і випадки, коли адаптація до шкільного середовища виявляється складною.

Нагадаємо, наприкінці 2025 року Сергій Бабак, очільник Комітету Верховної Ради з питань освіти, науки та інновацій, повідомляв, що в Україні вакантними є майже 44 тисячі ставок шкільних учителів/ок.

Фото з Facebook-сторінки Оксена Лісового та Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.