Учителі залишаються центром освіти, а ШІ потребує регулювання: підсумки Міжнародного саміту ISTP 2026:
На Міжнародному саміті ISTP 2026 у Таллінні експерти/ки обговорили роль учительства в сучасній освіті та виклики, пов’язані з інтеграцією штучного інтелекту. Учасники/ці одностайні: учитель/ка — передусім, а ШІ має допомагати, а не замінювати педагогів, повідомляє «Вчися.Медіа».
Міжнародний саміт ISTP 2026, що відбувся в столиці Естонії, об’єднав міністрів/терок освіти, представників/ць профспілок та освітніх експертів/ок із 20 країн. Тема XVI Міжнародного саміту з питань професії вчителя — «Зміна темпу: вчителі та учні в майбутньому навчальному середовищі».
ВЧИТЕЛІ В ЦЕНТРІ УВАГИ
Учасники/ці підкреслили ключову роль вчителя/ки в сучасній освіті. Міністерка освіти Естонії Крістіна Каллас зазначила, що автономія шкіл і професійна свобода педагогів/инь є головним чинником успіху:
«Учитель нікуди не зникне, і ШІ його не замінить. Навпаки — потреба у вчителях зросте через необхідність персоналізованого підходу».
Ремо Вольтрі, голова Спілки працівників освіти Естонії, додав, що людський зв’язок між учнем / ученицею та вчителем / вчителькою — основа освіти, а ШІ має інтегруватися відповідально, без додаткового навантаження на педагогів.
Андреас Шляйхер, директор Директорату освіти та навичок Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), радник Генерального секретаря ОЕСР, наголосив на важливості автономії педагогів, але за певних умов:
«Попит на вчителів зростає. Світ змінюється, і ми очікуємо, що вчителі втілюватимуть майбутнє вже сьогодні. Один із висновків саміту: автономія без структури та підтримки призводить до ізоляції. Щодо ШІ: ми маємо швидко розвивати індустрію та фрагментовані локальні ринки. Міжнародна співпраця допоможе знайти спільні правила для впровадження ШІ в освіту».
ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ У ШКОЛАХ: РИЗИКИ ТА МОЖЛИВОСТІ
Дискусії щодо ШІ мали різні точки зору. Політики схвально оцінюють технології, а вчителі/ки закликають до обережності та регулювання. Девід Едвардс, генеральний секретар Education International (Інтернаціонал освіти), зазначив:
«У світі спостерігається дефіцит у 44 мільйони вчителів. Коли вчителі відчувають повагу, коли умови праці відповідають їхнім зусиллям — відбувається магія. Щодо ШІ: ми маємо переконатися, що антропоморфні ШІ не замінюють емоційну прив’язаність дитини до вчителів та однолітків. Це потребуватиме регулювання».
Андреас Шляйхер додав, що використання ШІ сильно різниться між країнами:
«У Сінгапурі чи ОАЕ майже кожен вчитель використовує ШІ щодня. У Франції чи Японії — лише 5 зі 100. Цікаво, що в Естонії вчителі є інноваційними, але водночас найбільш критично та усвідомлено ставляться до ШІ. Це ідеальний баланс».
Фото ISTP 2026
Щоби бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах: