«Заклади освіти стають інтернатами»: Дмитро Лубінець заявив про порушення права дітей на спеціальну освіту

Уповноважений Верховної Ради з прав людини Дмитро Лубінець під час засідання освітнього комітету заявив про системні порушення прав дітей з інвалідністю та особливими освітніми потребами — від неналежних умов навчання до незаконного використання психіатричних практик.

Омбудсмен представив результати моніторингу дотримання права дітей на спеціальну освіту у 2025 році. За його словами, одним із пріоритетів стала перевірка умов навчання дітей з інвалідністю та особливими освітніми потребами — у результаті помітили низку системних проблем.

Дмитро Лубінець наголосив, що частина закладів освіти фактично перетворюється на інтернати та виконує соціальні, а не освітні функції.

Зокрема, служби в справах дітей використовують такі установи для масового влаштування дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування. В окремих випадках це призводить до серйозних порушень прав дитини.

Як приклад він навів ситуацію, коли дитину з тяжким психічним діагнозом влаштували до академічного ліцею без належного медичного та соціального супроводу. Після втручання омбудсмена її перевели до спеціалізованого закладу.

За словами Дмитра Лубінця, керівники/ці окремих закладів орієнтуються на кількість учнів / учениць, адже від цього залежить обсяг фінансування.

«Керівники закладів освіти дуже часто женуться за кількістю. Чим більше дітей у них у закладі на папері, тим більше вони одержують фінансування. І так вони взагалі міркують не категорією “що краще для дитини”, а натомість думають “що краще для нас, для нашого закладу”. Тож беруть усіх підряд, а про дітей не думають», — зазначив він.

Серед типових порушень — неналежна організація медичних послуг у навчально-реабілітаційних центрах і спеціальних школах. У деяких закладах створюють власні медичні кабінети без ліцензій.

Омбудсмен також повідомив про тривожні факти:

• застосування психофармакологічних препаратів без належного контролю;
• ініціювання психіатричних оглядів і госпіталізацій без достатніх підстав;
• використання госпіталізації до психіатричних лікарень як форми покарання.

Окремий моніторинг охопив 25 закладів фахової передвищої освіти в 13 регіонах.

Серед ключових проблем:

• брак спеціалістів/ок (асистентів/ок викладачів/ок, тьюторів/ок, психологів/инь);
• відсутність досвіду роботи з людьми з інвалідністю;
• недостатнє фінансування;
• нестача доступних навчальних матеріалів (шрифт Брайля, аудіо, субтитри).

Також виявлено проблеми з реалізацією права осіб з інвалідністю на особливі умови вступу до закладів вищої освіти.

Хоча правила вступу дозволяють складати іспити безпосередньо в закладах вищої освіти, на практиці цьому заважають складні процедури та низька поінформованість вступників/ць і самих закладів.

Омбудсмен навів приклад абітурієнтки з порушенням зору, яка змогла скласти вступні іспити лише після втручання його офісу, попри попередні відмови.

За результатами моніторингу Уповноважений надав відповідні рекомендації Міністерству освіти і науки для розв’язання системних проблем і забезпечення реального доступу до освіти для всіх дітей.

Фото з телеграм-каналу Дмитра Лубінця

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб
• Х, тредс, вайбер