Рефлексія наприкінці уроку: вісім практичних варіантів для будь-якого предмета

Якою має бути підсумкова рефлексія, щоб матеріал запам’ятався, а діти чітко усвідомили, що саме стало для них корисним на занятті?

Для вчителя/ки цей етап — насамперед інструмент зворотного зв’язку, який допомагає вчасно виявити прогалини в розумінні теми та скоригувати подальший план роботи. «Вчися.Медіа» пропонує вісім варіантів рефлексій від учительок української мови. Ці вправи допоможуть:

• систематизувати вивчений матеріал через усвідомлений аналіз;
• підвищити залученість учнів / учениць незалежно від предмета — від мовно-літературної до природничої та математичної галузей;
• створити цілісну структуру заняття, де фінальний акцент логічно підсумовує наскрізну тему уроку.

Рефлексіями поділилися Тетяна Попова, Тетяна Байдаченко, Наталія Власик, Олена Головіна, Юлія Мітіна, Ганна Поясова, Юлія Андрієнко й Олена Авілова — учительки української мови, авторки навчальних матеріалів для програм з українознавчого компонента, які реалізує ГО «Вчися». 

Матеріали систематизувала й адаптувала для використання на уроках із різних дисциплін Тетяна Байдаченко, методистка відділу мовно-літературної та мистецької освіти Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, методистка ГО «Вчися», заслужений учитель України.

Авторка — Тетяна Попова, учителька української мови та літератури комунального закладу «Вінницький ліцей № 12».

Хід рефлексії:

Подивіться на картини Євгенії Гапчинської. Кожна з них має свій настрій. Виберіть ту, яка сьогодні найбільше відображає ваш стан і рівень відчуття щастя або розуміння теми. Поясніть свій вибір.

Авторка — Тетяна Байдаченко, методистка відділу мовно-літературної та мистецької освіти Донецького обласного ІППО, методистка з української мови ГО «Вчися».

Хід рефлексії: 

Сократ писав: «У кожній людині є сонце, тільки дайте йому світити». Уявімо себе в сузір’ї відкриттів. Поміркуйте, чи всі очікувані результати реалізовані, оберіть, яка зірка сьогодні може бути вашою, обґрунтуйте вибір.

• Суперзірка: мені все зрозуміло.
• Тьмяна зірка: я маю загальне уявлення про тему, але ще багато незрозумілого.
• Сяйлива зірка: я добре розумію матеріал, але ще потрібна практика.
• Далека зірка: мені майже нічого не зрозуміло, на жаль.

Авторка — Наталія Власик, учителька української мови та літератури Смілянського НВК «ЗОШ І ступеня — гімназія ім. В. Т. Сенатора» (з дошкільним підрозділом) Смілянської міської ради Черкаської області.

Хід рефлексії:

Назвіть три дієслова, які описують наш урок.

• Одне дієслово дійсного способу, яке показує, що ви зробили на уроці (наприклад, писали, слухали, обговорювали).
• Одне дієслово умовного способу, яке пояснює, що б ви зробили, якби мали більше часу або можливостей (наприклад, записали б чи послухали пісню).
• Одне дієслово наказового способу, яке є закликом до себе або до інших (пам’ятайте, вивчіть, послухайте).

Авторка — Юлія Мітіна, учителька Верхньоторецького навчально-виховного комплексу: загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів — дошкільний навчальний заклад Очеретинської селищної військово-цивільної адміністрації Покровського району Донецької області.

Хід рефлексії:

Як відомо, Україна тричі перемагала на міжнародному пісенному конкурсі «Євробачення». 

Чи вдалося вам сьогодні отримати кришталевий мікрофон — головний приз? Якби ви брали участь у конкурсі, що полягав би в дотриманні вивчених сьогодні правил, то яке місце посіли б на п’єдесталі?

• Перша сходинка: майже не припускаюся помилок.
• Друга сходинка: застосовую правила, проте ще припускаюся помилок.
• Третя сходинка: знаю правила, проте маю труднощі з їх застосуванням.

Авторка — Ганна Поясова, учителька української мови та літератури Курахівського опорного закладу № 5 Курахівської міської ради Донецької області.

Хід рефлексії:

Оберіть човник, який відповідає вашому рівню розуміння теми уроку, обґрунтуйте вибір.

• Повний штиль: нічого не зрозумів/ла.
• Пливу за течією: засвоїв/ла всі правила, відчуваю впевненість у своїх діях.
• Потрібен компас: розгубився/лася у великому обсязі інформації.
• Пливу проти течії: маю альтернативні погляди щодо теми уроку.

Авторка — Юлія Андрієнко, учителька української мови Костянтинівського закладу загальної середньої освіти І–ІІІ ступенів № 5 Костянтинівської міської ради Донецької області.

Хід рефлексії:

У кіно є прийом, коли події відмотують назад, а герой чи героїня опиняється на початку. Тепер персонаж/ка знає, що буде далі, і розуміє, що зробить інакше. Перемотайте й ви «плівку» уроку назад, згадайте ціль, яку поставили перед собою, і дайте відповіді на запитання:

• Чи досягли ви цілі?
• Що ви змінили б у своїй діяльності на уроці?
• До якого результату це привело б?

Авторка — Олена Головіна, методистка Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Хід рефлексії:

Ми проходили шторми запитань, минаючи скелі проблем, але впевнено прямували до світла маяка. Подивімося, де перебуваємо, і поділімося враженнями. Оберіть свій образ і дайте відповідь: що відчуваєте, що зрозуміли, що потребує уваги?

• Я — корабель, що впевнено прямує до маяка. Що нового я відкрив/ла для себе сьогодні?
• Я — капітан, що керує судном. Які знання я засвоїв/ла?
• Я — матрос, що працює з командою. Як мені допомогла робота в групі чи парі?
• Я — учень / учениця, що дивиться вдалину. Що я хочу дізнатися ще?
• Я — маяк, що освітлює шлях. Яка думка сьогодні була для мене найважливішою?

Авторка — Олена Авілова, вчителька Великоновосілківського закладу загальної середньої освіти І–ІІІ ступенів № 2 Великоновосілківської селищної ради Донецької області.

Хід рефлексії: 

Сьогоднішній матч проти помилок завершено! Оцінімо гру. Подумайте й дайте відповіді на кілька запитань.

• Чи сьогоднішня тема «забила гол» у вашу пам’ять? Що було найцікавішим?
• Який «фінт» (неочікуваний момент) на уроці вам найбільше сподобався?
• Які «пенальті» були найскладнішими для вас?
• Кого ви можете назвати гравцем матчу?
• Як ви оціните наш футбольний матч сьогодні? Чи комфортно вам було працювати разом?

Фото Canva

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

фейсбук, інстаграм, ютуб

Х, тредс, вайбер