45 пілотних закладів освіти впроваджують дуальне навчання: які напрями найчастіше обирають студенти?

За останні шість років майже вдвічі зросла кількість закладів фахової передвищої та вищої освіти, які впроваджують дуальну форму здобуття освіти. Вона передбачає поєднання навчання в закладі освіти з практичною підготовкою на підприємстві. Зростає не лише кількість учасників/ць таких програм, а самі університети та коледжі розширюють перелік спеціальностей.

Про це повідомила завідувачка відділу професійного розвитку та освіти дорослих Державної установи «Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти» Алла Чайковська під час Всеукраїнського семінару «Дуальна форма здобуття освіти: практика, виклики та перспективи педагогічних університетів», до якого долучилося “Вчися.Медіа”.

За словами Алли Чайковської, розвиток дуальної освіти передбачений стратегічним планом Міністерства освіти і науки України до 2027 року та подальшою стратегією до 2030-го. Серед ключових завдань: 

• розширення можливостей практичної підготовки студентів/ок на робочих місцях;
• підтримка підприємницьких навичок;
• оновлення нормативної бази.

Пілотний проєкт із запровадження дуальної освіти стартував у 2019 році. До нього приєдналися 50 університетів і 34 коледжі. Однак фактично впроваджували цю модель значно менше закладів.

Так, у 2019–2020 навчальному році дуальна форма діяла у 17 університетах і 6 коледжах. Після завершення пілотного етапу у 2023 році кількість учасників зросла до 31 університету та 14 коледжів.

Збільшується і кількість студентів/ок, які обирають такий формат навчання. Якщо на початку пілотного проєкту за дуальною формою навчалися 441 студент/ка університетів і 63 студенти/ки коледжів, то у 2024–2025 навчальному році їх кількість зросла до 729 і 242 відповідно.

Розширюється і перелік спеціальностей. В університетах кількість напрямів зросла з 31 до 42. Серед них — технічні, економічні та гуманітарні спеціальності. Найбільше студентів/ок навчаються за напрямами інженерії, виробництва та будівництва, аграрної сфери, бізнес-адміністрування та права.

Заклади освіти пояснюють впровадження дуальної моделі кількома ключовими чинниками: 

• бажанням підвищити рівень працевлаштування випускників/ць;
• посилити співпрацю з підприємствами;
• реагувати на запити регіонального ринку праці.

Сам бізнес також зацікавлений у такій співпраці. Роботодавці зазначають, що дуальна освіта допомагає готувати фахівців/чинь під потреби конкретного підприємства, формувати кадровий резерв і залучати молодих спеціалістів/ок. Водночас компанії прагнуть впливати на освітні програми, за якими навчаються студенти/ки.

Самі студенти/ки називають головними перевагами: 

• можливість поєднувати навчання з офіційною роботою;
• здобувати практичний досвід у реальних умовах;
• одержувати заробітну плату ще під час навчання.

Найчастіше підприємства-партнери працюють у сферах промисловості, виробництва, агросектору, торгівлі, громадського харчування та послуг. Близько 14 % партнерів становлять педагогічні установи.

У більшості випадків на підприємствах призначають наставників/ць для студентів/ок. За даними опитування, підготовку таких наставників/ць у 50 % випадків забезпечують роботодавці, ще у 30 % — самі заклади освіти.

Крім того, понад 65 % підприємств надають викладачам/кам можливість проходити стажування на своїх виробничих базах. Водночас частина закладів освіти не використовує цю можливість через відсутність організаційних умов для стажування педагогів/инь.

Фото МОН

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб
• Х, тредс, вайбер