ШІ змінює освіту: які навички варто розвивати в учнів

Штучний інтелект здатен виконувати дедалі більше завдань, які раніше потребували від людини запам’ятовування фактів і засвоєння алгоритмів. Тому школам варто не відмовлятися від предметних знань, а доповнювати їх розвитком практичних навичок, характеру та здатності самостійно навчатися. 

Про це в інтерв’ю американському виданню Education Week розповів півавтор книжки 21st Century Skills, а також автор праць про трансформацію освіти, зокрема Four-Dimensional Education та Education for the Age of AI Чарльз Фадель.

Чарльз Фадель визнає, що початкова концепція навичок XXI століття мала недоліки: вона надто зосереджувалася на підготовці до працевлаштування й недостатньо пояснювала роль предметних знань. Через це виникло хибне враження, що комунікація, співпраця та критичне мислення мають замінити академічну основу освіти.

У 2015 році Фадель разом із Берні Тріллінгом запропонував розширену модель — чотиривимірну освіту (4D education). Вона поєднує чотири складники:

• Знання — предметна основа, на якій будується навчання.
• Навички — здатність застосовувати знання на практиці.
• Характер — цінності та поведінка людини.
• Метанавчання — здатність аналізувати власний процес навчання, адаптуватися та здобувати нові компетентності.

За словами дослідника, ці складники не мають конкурувати між собою. Наприклад, під час вивчення математики учні та учениці повинні не лише запам’ятовувати алгоритми, а й розуміти, чому вони працюють, та вчитися застосовувати знання для розв’язання проблем.

Водночас розвиток штучного інтелекту робить перегляд навчальних програм особливо актуальним. Фадель звертає увагу, що великі мовні моделі вже можуть виконувати завдання, пов’язані з декларативними знаннями (фактами й поняттями) та процедурними знаннями, тобто алгоритмами виконання певних дій.

Тому, на його думку, школам потрібно оновлювати зміст традиційних дисциплін: більше уваги приділяти, наприклад, аналізу даних, а також розглядати включення до програм інженерії та підприємництва. Особливого значення набуває метанавчання — здатність людини вчитися впродовж життя й адаптуватися до змін.

Однак самих змін у навчальних програмах недостатньо. Фадель наголошує, що освітні цілі залежать і від системи оцінювання. Якщо вступні випробування та стандартизовані тести перевіряють переважно запам’ятовування фактів і виконання типових завдань, школи й надалі зосереджуватимуться саме на них. Тому для розвитку компетентностей потрібно також переглядати підходи до оцінювання, вступні вимоги та підготовку вчителів/льок.

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.