Як ліцей із Покровська організував профільне навчання онлайн: досвід пілотування

Ліцей № 2 Покровської міської ради Донецької області з вересня 2026 року пілотує старшу профільну школу в дистанційному форматі. У трьох десятих класах учні / учениці можуть обирати із шести профілів, а курси за вибором відвідують діти з різних класів. 

Директорка закладу Валентина Рудик розповіла Міністерству освіти і науки, як команда готувала підлітків до вибору напряму, перебудовувала розклад, працювала з батьками та вдосконалювала навчання за першими відгуками учнів.

Ліцей № 2 Покровської міської ради працює дистанційно з 2022 року через російські обстріли міста. Із 1 вересня 2026 року заклад також бере участь у пілотуванні старшої профільної школи в межах реформи «Нова українська школа».

У трьох десятих класах ліцею запропонували шість профілів: 

• лінгвістику й міжнародне право;
• комп’ютерно-інтегровані технології;
• туризм і рекреацію;
• дизайн мистецьких технологій;
• медичну психологію.

Перші результати роботи команда побачила вже наприкінці вересня. Учні / учениці з різних десятих класів самостійно створили групу в Microsoft Teams, щоб працювати над спільним цифровим проєктом. Вони вирішили поєднати знання з технологій, аналітики, дизайну та психології й розробити продукт для свого ліцею.

Для директорки Валентини Рудик це один із перших сигналів того, як можливість самостійно обирати напрям навчання може впливати на залученість учнів / учениць.

Підготовка до вступу в десяті класи почалася навесні. Дев’ятикласників/ць опитували через Microsoft Forms, для учнів / учениць і батьків організовували профорієнтаційні зустрічі та вебконференції. До роботи долучали класних керівників/ць і фахівців/чинь закладів вищої освіти.

Психологічні тести допомагали підліткам краще зрозуміти власні інтереси й можливості. Окрему увагу приділяли поясненню змісту профілів: наприклад, лінгвістика та міжнародне право передбачають роботу з іншомовними текстами, аналіз інформації й аргументовані виступи, а технологічний і туристичний напрями — застосування цифрових знань, планування та комунікацію.

Онлайн-консультації доповнили очною зустріччю. Наприкінці травня директорка організувала у Львові тижневу виїзну школу, де майбутні десятикласники/ці з різних гімназій Покровської громади познайомилися з учителями/льками та спробували навчатися за різними напрямами. За словами Валентини Рудик, після цієї роботи до ліцею долучилися понад 40 учнів / учениць.

«Наше завдання — не вирішити за учня, ким йому бути, а допомогти йому краще зрозуміти власні можливості», — пояснює директорка.

У 10-А класі учні / учениці вивчають лінгвістику й міжнародне право, у 10-Б — комп’ютерно-інтегровані технології та туризм і рекреацію, а в 10-В — дизайн мистецьких технологій і медичну психологію.

Профілі реалізують через практичні завдання. Учні / учениці 10-А працюють з іншомовними текстами, аналізують міжнародні події та готують виступи. У 10-Б виконують завдання з цифрових технологій, планують туристичні маршрути й розробляють туристичні пропозиції. Учні / учениці 10-В створюють дизайнерські концепції та візуальні матеріали, а також розглядають життєві ситуації з погляду психології.

Для спільної роботи використовують сесійні зали Microsoft Teams і спільні документи. Учні / учениці обговорюють рішення, готують цифрові продукти, презентують їх і отримують відгуки. У розкладі передбачили інтегровані практичні блоки, які об’єднують кілька суміжних дисциплін.

Водночас директорка радить керівникам/цям шкіл ще до відкриття профілів оцінити кадрові можливості закладу. Учнівський запит має бути підкріплений командою педагогів/инь, які зможуть забезпечити відповідне навчання, підготувати матеріали й розробити практичні завдання.

Батьки запитували, чи не звузить профіль можливості дитини, як навчання вплине на підготовку до НМТ і що означатиме трирічна старша школа. Частині родин потрібно було також пояснити зміст нових профілів.

Команда ліцею розповідає, як поєднуються загальноосвітня підготовка, поглиблене вивчення профільних предметів і курси за вибором. Зробити зміст навчання зрозумілішим допомагають приклади завдань і навичок, які розвивають учні.

Валентина Рудик радить починати роз’яснювальну роботу з родинами щонайменше за пів року до запуску профільного навчання. Обговорення програм, розкладу та прикладів учнівських робіт допомагає батькам зрозуміти, як буде організований освітній процес.

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.