Оцінювання за групами результатів не скасовують? Що відомо

Оцінювання учнівства за групами результатів уже другий рік залишається однією з найгарячіших тем в українській освіті. Частина педагогів та педагогинь називає нову систему надто складною та бюрократичною, інші навпаки — вважають її кроком до сучасної освіти, де важливі не лише оцінки за контрольні роботи, а й реальні вміння дитини.

Після призначення Андрія Бутенка новим міністром освіти і науки дехто з освітянства очікував на скасування оцінювання за групами результатів. Ці думки підживив новий наказ МОН № 722 про систему та загальні критерії оцінювання результатів учнів й учениць. У документі немає прямої згадки про групи результатів, тож учителі та вчительки сприйняли його появу як скасування такого оцінювання взагалі.

Утім, є підстави припустити: оцінювання за групами результатів залишається чинним, адже такий підхід передбачає Державний стандарт базової середньої освіти. А наказ № 722, найімовірніше, став результатом тривалої роботи міністерства над розробкою нової системи оцінювання в межах реформи Нової української школи.

«Вчися.Медіа» проаналізувало, що насправді зміниться в системі оцінювання у 2026–2027 навчальному році.

У листопаді 2025 МОН винесло на громадське обговорення проєкт наказу про систему оцінювання результатів навчання здобувачів/ок освіти. У ньому теж не йшлося про оцінювання за групами результатів, що дало підстави вважати їх скасованими. Тоді на запит «Вчися.Медіа» про те, чи залишається цей підхід чинним, у міністерстві пояснили: проєкт наказу про систему оцінювання не скасовує чинних документів про оцінювання.

Також у МОН додали, що мета документа — цілісно описати систему оцінювання з 1-го до 12-го класу, щоб забезпечити єдині підходи відповідно до державних стандартів Нової української школи.

У проєкті наказу описували:

• принципи, функції, підходи, форми та методи оцінювання;
• шкали, критерії та процедури оцінювання;
• загальні критерії оцінювання, які створюють універсальну рамку для визначення рівня навчальних досягнень за когнітивними процесами та самостійністю дитини.

Документ не змінював чинних процедур та інструкцій, а лише окреслював загальні засади оцінювання в системі НУШ.

У серпні 2026 року на сайті Верховної Ради України опублікували наказ № 722 «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів». Після його появи в освітян/ок знову виникла думка про скасування оцінювання за групами результатів, оскільки в тексті наказу вони не згадані.оці

Директорка Київської гімназії східних мов № 1 Оксана Проскура у своєму дописі на фесбуці поділилася думкою, що́ може означати наказ № 722 для шкіл, зокрема звернула увагу на ключові нововведення:

• педагоги/ні оцінюватимуть не загальний рівень знань учнівства, а конкретні результати навчання, визначені державними стандартами та навчальними програмам;
• наказ закріплює чотири види оцінювання: формувальне (не впливає на підсумкову оцінку), поточне, підсумкове та державну підсумкову атестацію;
• підсумкове оцінювання поділяється на тематичне, семестрове та річне. Річну оцінку формуватимуть на основі семестрових результатів;
• для учнівства 5–12-х класів зберігають 12-бальну шкалу, для першокласників/ць і другокласників/ць оцінювання залишиться вербальним, а в 3–4-х класах поєднуватимуть вербальне та рівневе оцінювання;
• кожен заклад освіти розробляє власні критерії оцінювання навчальних предметів й освітніх галузей, спираючись на загальні критерії, затверджені МОН (зокрема на Держстандарт);
• оцінки учнів та учениць визначені як конфіденційна інформація: ознайомитися з ними можуть лише педагог/иня, сама дитина та її батьки або законні представники/ці.

Наразі МОН не коментувало наказу № 722, але припускаємо, що йдеться про той самий документ, який наприкінці 2025 року був на громадському обговоренні, а із серпня 2026 року набрав чинності. Зміст згаданого проєкту й наказу № 722 дуже подібний, тож, імовірно, кардинальних змін у підходах оцінювання не відбулося.

Читайте також:

«Ні в учнів, ні в батьків, ні у вчителів не виникає запитань про групи результатів» — розповідаємо історію школи, яка впоралася з новою системою оцінювання

Групи результатів прописані в Державному стандарті базової середньої освіти, зокрема в додатках 1–20, як обов’язкові об’єкти вимірювання. Стандарт затверджений постановою уряду, яка має вищу юридичну силу за будь-які накази МОН. Щоб скасувати групи результатів, треба вносити зміни до постанови Кабміну про ухвалення Держстандарту. Тож доки групи результатів є в стандарті, заклади освіти зобов’язані з ними працювати.

Якби МОН скасовувало групи результатів, то для цього, відповідно, мало б затвердити й нові рекомендації щодо оцінювання. Наразі школи використовують рекомендації із наказу МОН № 1093, затверджені у 2024 році.

Як зауважив освітянин Григорій Громко у своєму дописі, наказ № 1093 стосується виключно 5–9-х класів, які навчаються за Державним стандартом базової середньої освіти.

Натомість наказ № 722 регулює оцінювання в 1–12-х класах (початкова, базова та профільна середня освіта). Його запровадження відбудеться поетапно:

• із 2026–2027 навчального року нові правила діятимуть у 1–9-х класах;
• із 2027–2028 року — у 1–10-х класах;
• із 2028–2029 року — у 1–12-х класах.

«Для 5–9-х класів нові правила починають діяти одночасно з періодом дії “старих” рекомендацій № 1093 без чіткого розмежування пріоритету норм, — коментує Григорій Громко. — Наказ № 1093 не скасовується і навіть не згадується, хоча регулює ті самі питання для тих самих класів (5–9-ті). Це створює правову колізію: незрозуміло, чи рекомендації 2024 року продовжують діяти паралельно з новою системою 2026 року».

За спостереженнями вчителя, наказ № 1093 визначає «групи результатів» як ключовий елемент системи. Семестрове оцінювання здійснюють саме за групами результатів (додаток 2 — критерії за освітніми галузями), за ними виставляють оцінки у свідоцтві досягнень, на їх основі формують загальну оцінку.

У наказі № 722 поняття «групи результатів» дійсно немає. Оцінювання орієнтоване на загальні інтегровані показники (когнітивні процеси, навчальна діяльність, рівень самостійності, комунікації, частота вияву умінь). Однак розділ ІІІ наказу № 722 визначає, що оцінювання компетентнісне, а це корелює із визначенням груп результатів як таких, через які реалізується компетентнісний потенціал галузі.

Освітній експерт Андрій Черних на своїй сторінці у фейсбуці навів ще кілька аргументів, чому групи результатів залишаються чинними. Зокрема, обидва накази (№ 1093 і № 722) передбачають їх відображення у свідоцтві досягнень за критеріями, які розроблені на основі Держстандарту.

Попри те, що оцінювання за групами результатів відповідає реформі НУШ, найбільше запитань у педагогів/инь виникає до того, як цю систему впроваджувати на практиці.

Передусім учителі/ки говорять про значне збільшення навантаження. Якщо раніше достатньо було виставити тематичні та семестрові оцінки, то тепер потрібно окремо фіксувати результати за кожною групою, добирати завдання, які відповідають різним компетентностям, і документувати оцінювання. Для вчителів і вчительок, які працюють із кількома класами, це означає суттєве збільшення обсягу роботи.

Ще одна поширена претензія — брак практичних інструментів на старті реформи. Рекомендації щодо оцінювання за групами результатів МОН затвердило у 2024 році, однак багато вчителів/ок зазначали, що отримали нові правила без достатньої кількості готових прикладів, критеріїв і методичних матеріалів. Через це кожному/ій доводилося фактично самостійно визначати, які завдання відповідають певній групі результатів і як їх об’єктивно оцінювати.

У 2025 році МОН разом з учителями-практиками, методистами та науковцями підготувало окремі методичні путівники для кожної освітньої галузі. У них зібрано готові приклади завдань, критерії оцінювання, інструменти формувального оцінювання, зразки підсумкових і комплексних робіт, а також схеми оцінювання за кожною групою результатів. Фактично це покрокові рекомендації, які мають допомогти педагогам/иням застосовувати нову модель на практиці й зменшити потребу самостійно розробляти інструменти оцінювання.

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.