Половина шкіл не має змоги проводити корекційні заняття: результати аудиту
Лише 45 % шкіл мають фахівців та фахівчинь із корекційно-розвиткових занять. Про це свідчать результати інституційного аудиту шкіл від Державної служби якості освіти. Його провели у 2025 році в понад 200 школах.
Інституційний аудит передбачає незалежну перевірку шкіл, під час якої експерти/ки оцінюють, як організоване навчання і управління та чи дотримується заклад вимог законодавства. Одна зі сфер, яку вивчають аудитори, — інклюзивне навчання.
Раніше «Вчися.Медіа» розповідало, що основні проблеми, які зафіксували аудитори, пов’язані із захистом прав дитини, інклюзією та доступністю освіти.
ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ШКІЛ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ АУДИТУ
Як показав аудит ДСЯО, у 81 % закладів освіти навчаються діти з особливими освітніми потребами. Для них створені інклюзивні класи, однак інформація про реалізацію інклюзивного навчання відображена в освітній програмі лише у 71 % таких закладів.
Найбільше викликів стосується фахівців та фахівчинь для роботи з дітьми з ООП:
- 85 % шкіл мають посади асистента/ки вчителя/ки;
- однак 55 % бракує посад фахівців/чинь для проведення корекційно-розвиткових і психолого-педагогічних занять.
Більшість шкіл (84 %) розробила індивідуальні програми розвитку для кожної дитини з ООП, але третина не здійснює моніторинг їх виконання. Невелика частка шкіл має повністю оснащені ресурсні кімнати (19 %), та в більшості закладів вони відсутні (34 %) або недостатньо укомплектовані (41 %).
Інклюзивне середовище передбачає також безбар’єрний доступ до будівлі:
- його мають 74 % закладів;
- туалетні кімнати для осіб з ООП обладнано у 32 %;
- можливість безперешкодного пересування між поверхами мають 5 % шкіл.
За висновками ДСЯО, за 2025 рік лише 2 % закладів освіти досягли високого рівня у формуванні інклюзивного, розвивального та мотивуючого освітнього простору. Тож саме ця сфера шкільного життя потребує уваги керівництва та засновників.
Фото Magnific
Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах: