Майбутніх учителів навчатимуть працювати з дітьми, які пережили окупацію

В Україні розробили дві вибіркові дисципліни для підготовки майбутніх педагогів/инь до роботи з дітьми, які мають досвід окупації, війни та вимушеного переміщення. Також 746 учителів/льок із 18 областей і Києва пройшли апробацію програми підвищення кваліфікації з цієї теми.

Про це говорили під час заходу «Освіта, що об’єднує: як готувати майбутніх учителів до роботи з викликами війни й реінтеграції?», який організував Центр громадянської просвіти «Альменда» за підтримки Міжнародного фонду «Відродження», який відвідало «Вчися.Медіа». 

Для студентів/ок двох університетів підготували вибіркові курси:

• «Освіта в умовах збройного конфлікту та перехідного правосуддя» — в Українському державному університеті імені Михайла Драгоманова.
• «Міждисциплінарні стратегії реінтеграції через освіту в умовах війни, окупації та післявоєнного відновлення» — у Таврійському національному університеті імені В. І. Вернадського.

У програмах розглядають вплив війни й окупації на освіту, порушення прав дітей, формування ідентичності, російську індоктринацію, психологічну підтримку та реінтеграцію через освіту.

Перед розробленням дисциплін для студентів/ок провели пілотний цикл із п’яти гостьових лекцій. Майбутні педагоги/ні вивчали міжнародні стандарти захисту права на освіту під час війни, становище дітей на тимчасово окупованих територіях, механізми російської індоктринації та мілітаризації, а також міжнародний досвід реінтеграції.

«Ми помітили, що попри великий обсяг задокументованих злочинів окупантів проти освіти й порушень прав дітей на ТОТ, ці матеріали недостатньо інтегровані в наш освітній процес, зокрема під час підготовки майбутніх педагогів і педагогинь», — зауважила Валентина Потапова, керівниця напрямку національної адвокації та освітніх проєктів ГО «Центр громадянської просвіти “Альменда”».

Для педагогів/инь, які вже працюють у школах, «Альменда» у партнерстві з МОН також апробувала програму підвищення кваліфікації «Дитина з досвідом окупації в класі: як навчати без упереджень, стигматизації та ретравматизації», повідомили редакції організатори.

У вересні–жовтні 2026 року відбулося п’ять навчальних потоків, які охопили 746 педагогів/инь із 18 областей України та Києва.

Під час навчання вчителі та вчительки розглядали особливості окупаційного освітнього середовища, роботу з нав’язаними політичними й історичними наративами, чутливу комунікацію, запобігання стигматизації та травма-інформований підхід.

За результатами вхідного та вихідного тестування частка правильних відповідей зросла з 75,3% до 91,9%. Найпомітніше покращилися результати з питань формування ідентичності, російської індоктринації та впливу окупаційної політики на українську ідентичність дітей.

Також «Альменда» розробила посібник «Дитина з досвідом окупації: що важливо знати вчителям» обсягом 147 сторінок.

У ньому зібрали інформацію про вплив окупаційної освітньої політики на дітей, рекомендації щодо підтримки учнів та учениць, безпечної комунікації, відновлення довіри та запобігання стигматизації. Видання також містить практичні кейси для аналізу складних педагогічних ситуацій.

Ознайомитись з ним можна нижче: 

 

Фото Magnific

Щоб бути в курсі важливих освітніх новин, підписуйтеся на наші сторінки в соцмережах:

• фейсбук, інстаграм, ютуб,
• Х, тредс, вайбер.